6

 Часть А. Обведи букву, под которой дан верный ответ  

1. Какое определение соответствует понятию «юмор»?
А) выражение насмешки;

Б) изображение героев в смешном виде;

В) краткий устный рассказ с остроумной концовкой;

Г) драматическое произведение, в основе которого лежит смешное.

2. Где прошло детство Фазиля Абдуловича Искандера?

        а) в Абхазии;  б)  на Украине;  в) в Германии; _г) в Грузии.

3. В каком жанре литературы написано произведение Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»?

        а) в жанре романа; б)  в жанре повести; в) в жанре очерка; г) в жанре рассказа.

4. Когда происходит действие произведения Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»?

        а) до Великой Отечественной войны;         б) в наши дни;

        в) во время Великой Отечественной войны; г) в послевоенное время.

5. Кто не является героем рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»?

        а) Сахаров; б) Алик Комаров; в) Авдеенко; г) Василий Князев.

6. Имя какого великого человека упоминается в рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла»?

а) Архимед;         б) Ньютон; в) Пифагор; г) - Фалес.

7. Какой предмет преподавал Харлампий Диогенович, один из главных героев произведения?

        а)  химию; б) математику; в) литературу; г ) иностранный язык.

8. Кем был по происхождению Харлампий Диогенович?         •

а)  греком;         б) египтянином; в)' русским; • Г)  итальянцем.

9. Кто из героев рассказа был комендантом стадиона, постоянно, особенно во время больших состязаний, мешавшим педагогическому процессу?

        а)  Адольф Комаров; б) Шурик Авдеенко; в) Харлампий Диогенович; г) дядя Вася.

10. Какого цвета была шляпа директора школы?

        а) белая;         б) чёрная; в) вечнозелёная; г) ярко-красная.

11. С какой целью Харлампий Диогенович, давая характеристику Шурику Авдеенко, использует следующие выражения: «Может сломать шею», «думает, что он лебедь», «чёрный лебедь»?

а) высмеивает поступок героя;

б) подчёркивает сложность характера героя;

в) характеризует психологическое состояние героя;

г) выявляет отсутствие в герое серьёзного отношения к учёбе.

12. В чём заключался «метод Харлампия Диогеновича»?
а) разрешал опаздывать на свои уроки;

б) требовал от учеников беспрекословного подчинения;

в) приучал учеников относиться к себе с чувством юмора;
г) воспитывал на собственном примере.

13. К  кому за час до урока рассказчик произведения «Тринадцатый подвиг Геракла» обратился с нерешённой задачей?

        а) к отличнику Сахарову; б) к футболистам; в) к учителю; г) к своим родителям.

14. Кто из героев рассказа считался тихим и скромным учеником и способным троечником?

а) Адольф Комаров; б) Шурик Авдеенко; в) Харлампий Диогенович; г) Сахаров.

15. С какой целью один из учащихся, о котором упоминается в рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла», стащил кинжал абхазского феодала?

        а) чтобы сыграть в спектакле; б) чтобы продать его;

        в) чтобы подарить его другу;         г) чтобы сбежать с ним на фронт.

16. Кто из героев рассказа считался самым мрачным человеком класса?

а) Адольф Комаров; б) Шурик Авдеенко; в) Харлампий Диогенович; г)  Сахаров.

17. Кто, по мнению рассказчика, боится показаться смешным?

а) бабушки и дедушки;         б) молодые люди; в) женщины и поэты; г) мужчины и актёры.

18. Как называется подчёркнутое изобразительно-выразительное средство языка, использованное в предложении: «Звонок, как погребальный колокол, продрался сквозь хохот класса»?

        а) сравнение;         б) гипербола;         в) метафора;         г) эпитет.

19. В произведении Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» есть предложение:

«Бывало, во время контрольной работы оторвётся от своих чёток или книги и говорит:
-- Сахаров, пересядьте, пожалуйста, к Авдеенко.

Что означает слово «чётки»?

а) дорогое ожерелье;         б) рябиновые бусы;         в) золотая цепочка с кулоном;

г) шнурок с бусинами или узелками (в церковном обиходе для отсчитывания поклонов во время молитвы и самих прочитанных молитв).

 

20. В роизведении Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» есть предложение: «Я надеялся, что он [Харлампий Диогенович] расскажет по этому поводу какую-нибудь
притчу из школьной жизни, или басню Эзопа, или что-нибудь из греческой мифологии». Что означает слово «притча»?

а) краткий иносказательный рассказ поучительного характера;

б) небольшой рассказ, в иносказательном виде заключающий религиозное или моральное поучение;
в) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни

человека;

г) произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле.

Часть В. Сформулируй и запиши краткий ответ на каждый вопрос.

В1. Какой термин соответствует следующему определению: «Изображение героев в смешном виде»? _______________________________________________________

В2. Что делал Харлампий Диогенович, когда узнавал списанную работу какого-нибудь ученика? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3. Как назвал рассказчика Харлампий Диогенович, когда вызвал его к доске решать задачу? ________________________________________________________________

В4. Как называется изобразительно-выразительное средство языка, подчёркнутое в предложении:
«Он [Харлампий Диогенович] спокойно читал себе что-нибудь или перебирал четки с бусами, жёлтыми. как кошачьи глаза»?

Это         _______________________________________________________________

 

В5. В произведении Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» есть предложение: «Мне кажется, что Древний Рим погиб оттого, что его императоры в своей бронзовой спеси перестали замечать, что они смешны». Что означает слово «спесь»?

Это         ________________________________________________________________

 Краткий пересказ произведений 5-9 (мое)

Урок 1

Ведение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции. Выявление уровня литературного развития учащихся.

Урок 2

Урок внеклассного чтения. Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

Урок 3

Устное народное творчество. Пословицы и поговорки.

Урок 5

Древнерусская литература «Повесть временных лет», «Сказание о Белгородском киселе».

Урок 9

Произведения русских писателей XIX века. Стихотворение А.С.Пушкина «Узник». Вольнолюбивый характер стихотворения.

Урок 10

Пушкин - певец русской природы. «Зимнее утро».

Урок 11

А.C.Пушкин. Страницы жизни. Стихотворение «И.И.Пущину».

Урок 12

«Повести Белкина». «Метель». Герои и события. Стихия, ворвавшаяся в судьбы людей.

Урок 13

А. С. Пушкин. Роман «Дубровский».

Урок 14

А. С. Пушкин. Роман «Дубровский» (продолжение).

Урок 17
Сочинение на тему: «О чем заставляет задуматься одно из прочитанных произведений А. С. Пушкина?»

Урок 18
Внеклассное  чтение: А. С. Пушкин. «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка», «Выстрел» (изображение «маленького человека», его положения в обществе).

Урок 19
 

М. Ю. Лермонтов. «Тучи». Раздумья поэта-изгнанника о своей судьбе.

Урок 20

Чтение и обсуждение стихотворений М. Ю. Лермонтова: «Листок», «На севере диком...», «Утес».

Урок 21

М. Ю. Лермонтов «Три пальмы».Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Теория литературы: размеры стиха. Подготовка к сочинению  по анализу одного стихотворения.

Урок 23

И. С. Тургенев (1818-1883 гг.). Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» их гуманистический пафос. «Бежин луг» Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания.

Урок 24

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев.

Урок 25

Ф.И.Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф. Тютчева. «Неохотно и несмело…» роль антитезы в стихотворениях.

Урок 26

Ф.И.Тютчев «Листья». Обучение анализу стихотворения.

Урок 27

А.А.Фет. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали.

Урок 28

А.Фет. «Еще майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них – у дуба и березы…». Природа как мир истины и красоты, как мерило человеческой нравственности.

Урок 29

Психологизм, музыкальность и гармоничность поэтической речи А.Фета.Краски и звуки в пейзажной лирике.

Урок 30

Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда.

Урок 31

А.П.Чехов  «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Урок 34
 

Н.С.Лесков. Слово о писателе.  Понятие о сказе. Трудолюбие , талант, патриотзм русского человека из народа. Изображение представителей царской власти в сказе Лескова «Левша».

Урок 38

Родная природа в стихотворениях поэтов XiX века.

Урок 39

Андрей Петрович Платонов (1899-1951). Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.Платонова.

Урок 40

Урок внеклассного чтения. А.С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота героев книга А. Грина «Алые паруса». Авторская позиция в произведении.

Урок 41

М. М. Пришвин. Слово о писателе. сказка-быль «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши.

Урок 45

Р/Р Стихи русских поэтов о великой отечественной воине.

Урок 47-48

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Слово о писателе. Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Самобытность героев рассказа. Нравственные проблемы рассказа.

Басни Крылова.

А.С. Пушкин. "Дубровский".

История создания романа. Протест В.Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма".

 Рабочая программа и поурочка. 

Поурочное планирование    

Рабочие программы и все планирование. 

 К уроку

 1. УНТ. БЫЛИНЫ.МИФЫ.СКАЗЫ.  Былины( аудио).

 2.  Пословицы и поговорки (примеры), подборки (блог)

 3. Сказание о белгородском киселе.

Повесть временных лет. ( Все о древнерусской литературе)

Другие серии

Древнерусская литература.

 4. Басни Крылова.
5.Пушкин "Дубровский"( фильм, презентация)

Чехов. Рассказы Чехова( биография).

Аудио: Лошадиная фамилия. Пересолил.Смерть чиновника.Хамелеон.Тонкий и толстый.

В. Астафьев 

А.Грин. Алые паруса.( фильм). Читать.

 Текст читает: Дарья Чегаева

♫

1. Алые паруса. Глава 1. Предсказание.00:35:02
2. Алые паруса. Глава 2. Грэй.00:28:32
3. Алые паруса. Глава 3. Рассвет.00:19:51
4. Алые паруса. Глава 4. Накануне.00:20:25
5. Алые паруса. Глава 5. Боевые приготовления.00:18:51
6. Алые паруса. Глава 6. Ассоль остается одна.00:07:06
7. Алые паруса. Глава 7. Алый "Секрет".00:13:49

Кладовая солнца М.М.Пришвин    Источник

Урок 54 Настя и Митраша

http://www.proshkolu.ru/user/helena1/folder/287058/page/2/

Аудиокнига

asbook.ru/abooks/russlit/1345-mihail-prishvin-kladovaya-solnca.html

www.proshkolu.ru/user/lkolganovado/file/1728122/

iframe allowfullscreen="" fram

Повести Белкина. Метель...Лекции.Повести Белкина...

Левша...Тупейный художник...

Хаджи-Мурат...Рассказы. Аудиокнига...
Рассказы. Лекция...Три мушкетера 1 серия...
Три мушкетера 3 серия...Остров сокровищ...
Приключения Тома Сойера 1 серия...
Приключения Тома Сойера 2 серия...
Приключения Тома Сойера 3 серия...

Видеоуроки.

• Мифы народов мира

  • Мифы древних славян. Представления древних славян о явлениях природы. Народный миф о солнце
  • Подвиги Геракла. "Скотный двор царя Авгия"
  • Подвиги Геракла. Яблоки Гесперид
  • Отличие мифа от легенды. Геродот. "Легенда об Арионе"
  • Гомер. "Илиада" и "Одиссея" - великие древнегреческие поэмы
  • Гомер "Илиада" и "Одиссея" - великие древнегреческие поэмы. "Одиссей на острове циклопов"
  • Мифы Древней Индии. "Творение". "Сказание о создании ночи"
  • Скандинавские мифы. "Сказание о путешествии Тора в Утгард"
  • Мифы Древней Греции. Отличие мифа от сказки

• Знакомство с Библией

  • Библия – великое произведение древности. Ветхий и Новый Завет
  • Понятие притчи. Притчи Иисуса Христа. «Притча о блудном сыне». «Притча о добром самарянине»

• Древнерусская литература

  • «Повесть временных лет» - первая русская летопись. «Сказание о Кожемяке». Отражение исторических событий и вымысел. Отражение качеств идеального народного героя
  • «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел. Отражение качеств идеального народного героя

• Произведения русских писателей XIX в.

  • Иван Крылов. Басня "Осёл и Соловей"
  • А.С. Пушкин. Лицейские годы. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта
  • Дружба в жизни и творчестве Пушкина. Стихотворение «Пущину». Художественные особенности стихотворног
  • А.С. Пушкин «Метель»
  • А.С. Пушкин «Станционный смотритель»
  • О создании романа «Дубровский». Историко-культурный контекст времени. Изображение русского братства
  • Детство и юность М.Ю. Лермонтова. "Парус". Жажда борьбы и свободы - основной мотив стихотворения
  • М.Ю. Лермонтов «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им родине. Прием сравнения как основа построения
  • М.Ю. Лермонтов. «На севере диком…», «Листок», «Утес»
  • Н.В. Гоголь. История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сюжет повести. Картины народной жизни в повести «Ночь перед Рождеством». Пейзаж рождественской ночи
  • Реалистическое и фантастическое в повести «Ночь перед Рождеством». Сцены придворной жизни
  • Реалистическое и фантастическое в повести «Ночь перед Рождеством». Теория литературы. Юмор
  • Картины подневольного труда и утверждение мысли о величии народа-созидателя в стихотворении Некрасова "Железная дорога". Горькая ирония автора.

 КЛАССИКА РУССКОГО КИНО 

Большая коллекция презентаций по разным разделам.

Хоббит, или туда и обратно...

Материал от Азановой Галины Ивановны!Мифология. ГОМЕР. Поэмы Гомера

 

Уроки ( Про школу")

• Л.Н. Андреев. «Петька на даче»
• В.Жуковский. «Светлана»
• Э. Сеттон-Томпсон. Рассказы о животных
• К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»
• И. А. Бунин. «Чистый понедельник»
• И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»
• А.С. Пушкин «Повести Белкина»
• А.И. Куприн «Тапёр»

                             

• Шварц «Снежная королева»
• Т. Янссон «Приключения Муми-Тролля»
• Г.Х. Андерсен Сказки
• В. Гауф Сказки
• В. Астафьев «Белогрудка»
• Гарин-Михайловский «Детство Темы»
• Д. Дефо «Робинзон Крузо»
• Сказки «Тысяча и одна ночь»
• Л.Андреев «Кусака»
• Р.Киплинг «Сказки»
• «Девочка со спичками»
• И.А. Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»
• Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети»
• Петр Ершов «Конёк-Горбунок»
• С.А. Есенин. «Поёт зима, аукает…»
• С. Я. Маршак «12 Месяцев»
• Сказки А.С. Пушкина
• «Удивительные приключения Барона Мюнхгаузена»
• «Царевна-лягушка»
• «Чего на свете не бывает»
• Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством» Образы и события повести
• П. Треверс «Мери Поппинс»
• П. П. Бажов «Медной горы Хозяйка»
• Дж. Лондон. «Сказание о Кише»
• Г. X. Андерсен «Соловей»
• Бажов. «Каменный цветок»
• А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»
• А. П. Чехов «Хирургия»
• А. П. Чехов «Степь»
• А. П. Платонов «Волшебное кольцо»
• А.П. Чехов. «Злоумышленник»
• А. Линдгрен «Пеппи — Длинный чулок»
• А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»
• А. Линдгрен. «Приключения Эмиля из Лённеберги»
• А.И. Куприн. «Золотой петух»
• C. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
• B. П. Астафьев «Васюткино озеро» и «Сказание о Кише»
• B. Катаев «Белеет парус одинокий»
• A. Рыбаков — «Кортик»
• Н. А. Некрасов. «Железная дорога» — «гимн строительной, массовой, творческой  народной работе» (К.И.Чуковский)
• Жанровые признаки пословицы и поговорки
• Рассказ «Толстый и тонкий». Смешное и грустное в рассказе
• Повесть о Петре и Февронии Муромских. Изображение идеальных человеческих отношений
• «Сказание о Белгородском киселе»
• Русская летопись. «Повесть временных лет» — историческая энциклопедия
• Миф «Яблоки Гесперид»
• «Одиссея». Одиссей на острове у циклопов
• Гомер. Поэмы Гомера. Собрание материала Интегрированный проект-викторина по теме "Мифы Древней Греции и истории о фразеологизмах" 

Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru

• Мифы Древней Греции
• Сказания о поэтах-певцах в греческой мифологии. «Легенда об Арионе»
• Виды народных песен. Их тематика
• Подвиги Геракла
• «Повесть временных лет»
• А. С. Пушкин. Знакомство с «Повестями Белкина»
• И. И. Дмитриев. Басня «Муха». Образы животных и их роль в басне. Мораль басен
• Образ благородного «разбойника» в романе А. С. Пушкина «Дубровский»
• Восточное сказание М. Ю. Лермонтова «Три пальмы». Тема поверженной красоты
• М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Тучи». Мотивы одиночества и тоски поэта–изгнанника
• «…Там, где стоит «левша», надо читать «русский народ» (Н.С.Лесков). Народ и власть в сказе
• Гомер и его героические поэмы «Илиада» и «Одиссея». Гомеровский эпос
• Своеобразие главного героя повести «Выстрел»
• Предания
• Предания
• Обрядовый фольклор
• Жанр басни. История развития русской басни
• Героический эпос в мировой культуре. Карело-финский мифологический эпос «Калевала»
• Русские народные песни. Частушки
• Своеобразие композиции и языка стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога»
• И. Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка»
• Лирика как род литературы. Стихотворная речь
• Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот» http://zelena11.blogspot.ru/2014/04/blog-post.html
• О.Генри и его рассказ «Вождь краснокожих»
• Былички как выражение религиозного сознания
• А. де Сент – Экзюпери. «Маленький принц». Нравственные проблемы произведения
• М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна»
• Джек Лондон. «Любовь к жизни». Мир человека и природы
• Мотивы одиночества в стихотворениях  М. Ю. Лермонтова «Утес», «Листок»
• П. Мериме. Новелла “Маттео Фальконе”. Своеобразие главного героя
• Поэзия природы в творчестве М. М. Пришвина. Смысл названия «Кладовой солнца»
• А. С. Пушкин. Лицейские годы
• Мир природы и его поэтического изображения в стихотворении «Зимнее утро»
• Н. С. Лесков. Рассказ «Человек на часах»
• И.С. Тургенев. Слово о писателе.  Рассказ «Бежин луг»
• Тема дружбы в лирике А. С. Пушкина. «И. И. Пущину»
• Тургенев — мастер пейзажа. Картины природы
• Н.С.Лесков. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Изображение русского характера
• Сюжет и композиция романа «Дубровский»
• Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. (Творчество Ф. И. Тютчева, Я. П. Полонского, А. К. Толстого)
• Басни И. А. Крылова
• М. М. Пришвин «Кладовая солнца». Образ Насти и Митраши
• А. С. Грин. Феерия «Алые паруса». Жители Каперны и главные герои
• Рассказ В.М. Шукшина «Сельские жители» Собрание( моя папка) по творчеству Шукшина
• В. М. Шукшин и его рассказ «Срезал»
• Трехсложные размеры стиха
• А.П.Чехов. Рассказ «Смерть чиновника»
• Историческая поэма Н. А. Некрасова «Дедушка»
• А.Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Постижение красоты
• Рассказ Ю. Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный…»
• А. П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас
• Роман А.С.Пушкина «Дубровский». Кирилл Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский столкновение своенравных характеров
• Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные вопросы в рассказе
• Н.М.Рубцов. «Тихая» лирика

                              

• В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»
  

Сервантес. Дон Кихот. Собрание( уроки, презентация,
 мультфильмы и интегрированный урок)

Диафильм from Elena Makhanova

Тесты.

В.П.Астафьев "Конь с розовой гривой" (Литература, 6 класс)

В.Г.Распутин "Уроки французского" (Литература, 6 класс)

Н.В.Гоголь "Ночь перед Рождеством" (Литература, 6 класс)

 А.Н.Островский "Снегурочка" (Литература, 6 класс) 

Мифы народов мира (Литература, 5 класс)

Тесты от Елены Захарьевой.

Жизнь и творчество И.А. Крылова  

Лесков Н.С. Левша  

Платонов А. Корова  

Пушкин А.С. Барышня-крестьянка  

Пушкин А.С. Дубровский. Вариант 1  

Пушкин А.С. Дубровский. Вариант 2  

Стихотворные размеры

 Тесты "Богатыри", "Тест "Снегурочка"

Поурочные планы по литературе 6 класс. Источник

Урок 68 Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса. //     Урок 68 Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса.   Цель.  Задания для летнего чтения. «О чем говорит литература?» Обзор литературы 6 класса (изученные темы, произведения, авторы, проблемы произведений, литературы в целом)       Главная тема курса литературы 6 класса — «Человек и его поступок». Мы с учениками говорили о героях, богатырях Илье Муромце и Роланде, Давиде и Геракле; о необычных людях с незаурядными характерами, говорили о том, как необычайные о ... 09 янв 2014 {72}

Урок 66 Антуан де Сент-Экзюпери //     Урок 66  Антуан де Сент-Экзюпери*   Цуль урока: Антуан де Сент-Экзюпери. История создания сказки «Маленький принц». Мир детства в сказке         I. Антуан де Сент-Экзюпери. История создания сказки «Маленький принц»       Методические замечания // Интернет реклама УБС        «Маленький принц» — произведение, бесспорно достойное внимания учителя и детей; в учебнике предложен не полный текст, а лишь отрывки (главы I—III, VII—IX), к тому же программа указ ... 09 янв 2014 {187}

Урок 64-65. М.Твен «Приключения Гекльберри Финна» // Урок 64-65. М.Твен «Приключения Гекльберри Финна» Цель: знакомство с героями книги М.Твена. Анализ героев, их поступков, нравственное воспитание учащихся. В хрестоматии предлагаются для чтения две главы из произведения Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна». Эти главы можно считать лишь основой, на которой развернется работа, связанная с чтением всего произведения Марка Твена, а также проведение урока внеклассного чтения. // Интерне ... 09 янв 2014 {158}

Урок 63 Проспер Мериме // Урок 63  Проспер Мериме *    Проспер Мериме. «Маттео Фальконе»:   цель урока -  время создания новеллы. Образ рассказчика. Нравственные уроки новеллы       Новелла Проспера Мериме «Маттео Фальконе» впервые включена в программу 6 класса. Произведение это при кажущейся простоте восприятия и увлекательности сюжета является чрезвычайно сложным в идейном плане.        В движении к пониманию произведения может помочь вводная статья учебника (с. 258—260). Однако ее можно дополнить истори ... 09 янв 2014 {152}

Урок 62 Иоганн Фридрих Шиллер // Урок 62 Иоганн Фридрих Шиллер* Цель: знакомство с произведением Шиллера, нравственное и патриотическое воспитание Иоганн Фридрих Шиллер: судьба писателя. Баллада «Перчатка» в переводах М. Ю. Лермонтова и В. А. Жуковского: романтическое повествование о феодальных нравах. Рыцарь — герой, защищающий свое человеческое достоинство I. Иоганн Фридрих Шиллер: судьба писателя // Интернет реклама УБС Желательно иметь на доске полити ... 09 янв 2014 {101}

Урок 61 Мигель де Сервантес Сааведра // Урок 61 Мигель де Сервантес Сааведра Цель: внеклассное чтение произведения Сервантеса, нравственное воспитание Мигель де Сервантес Сааведра. «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» Урок внеклассного чтения // Интернет реклама УБС Федеральный компонент Государственного стандарта (2004) требует в основной школе изучения романа «Хитроумный Идальго дон Кихот Ламанчский» М. де Сервантеса во фрагментах. Исходя из этого, роман ... 09 янв 2014 {77}

Урок 60 ГОМЕР и его произведения «Одиссея» и «Илиада» // Урок 60 ГОМЕР и его произведения «Одиссея» и «Илиада» Цель: знакомство с произведениями Гомера, выразительное прочтение произведений, экологическое и патриотическое воспитание «Одиссея» Прежде чем приступить к чтению и анализу поэмы Гомера «Одиссея», необходимо кратко охарактеризовать историческую и социальную обстановку того времени. «Надо переселиться в век Гомера, — писал еще Н. И. Гнедич в своем „П ... 09 янв 2014 {82}

Урок 59 Легенда. Отличие мифа от легенды. Геродот. «Легенда об Арионе» // Урок 59 Легенда. Отличие мифа от легенды. Геродот. «Легенда об Арионе» Цель: выяснить отличие мифа от легенды, нравственное воспитание I. Легенда. Отличие мифа от легенды В начале урока проведем опрос (устный или письменный): что такое сказка, миф? В чем отличие мифа от сказки? Если опрос был письменный, после него обязательно попросим ученика дать определение мифа или сами вслух проговорим его. Затем обращаемся к статье учебника « ... 09 янв 2014 {133}

Урок 58 Определение мифа и мифологии. Боги, люди и герои в Древней Греции. //     Урок 58 Определение мифа и мифологии. Боги, люди и герои в Древней Греции. «Подвиги Геракла» (в переложении Н. Куна). «Скотный двор царя Авгия»   Цель: знакомство с мифами, героями мифов, нравственные уроки       Европейская литература со времен Ренессанса обращается к Античности. Огромное количество произведений всех направлений художественной литературы создано под влиянием античных мотивов или включает в себя сравнения и образы богов и героев Древней Греции и Рима. Чтобы ... 09 янв 2014 {157}

Урок 57 Габдулла Тука и Кайсын Кулиев // Урок 57 Габдулла Тука и Кайсын Кулиев Цель урока: знакомство с произведениями писателей союзных республик, толерантное воспитание учащихся Габдулла Тукай: слово о татарском поэте. Любовь к своей малой родине, верность обычаям, традициям своего народа в стихотворении «Родная деревня». Стихотворение «Книга»: роль книги в жизни человека. Литературное краеведение I. Габдулла Тукай: слово о татарском поэте Учитель к уроку обязательн ... 09 янв 2014 {148}

Урок 56 В. М. Шукшин Рассказы // Урок 56 В. М. Шукшин Рассказы Цель: выявить особенности шукшинских героев, образ «странного» героя в литературе, теория литературы: комическое; нравственное воспитание учащихся Государственный стандарт для основного общего образования предлагает два рассказа В. М. Шукшина по выбору. Авторы программы под редакцией В. Я. Коровиной в программе, в разделе «Писатели улыбаются», дают такую аннотацию: Василий Макарович Шукшин. Слово о п ... 09 янв 2014 {494}

Урок 54-55 РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА //     Урок 54-55   РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА   Цель урока: имманентный анализ стихотворений, эстетическое воспитание учащихся Ход урока       Чтение стихотворений о природе поэтов XX века — последняя встреча с лирической поэзией в 6 классе, поэтому предстоящие уроки могут быть ярким показателем приобретенных знаний и умений. Для заучивания наизусть программа рекомендует стихотворения А. А. Блока «Летний вечер», А. А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие. ... 09 янв 2014 {325}

Урок 53. Контрольная работа по творчеству изученных писателей (Н.С.Лескова, А.П.Чехова, М.М.Пришвина, литературе Великой отечественной войны) // Урок 53. Контрольная работа по творчеству изученных писателей (Н.С.Лескова, А.П.Чехова, М.М.Пришвина, литературе Великой отечественной войны) Сочинение следует озаглавить. План (примерный) 1. Кто такой рассказчик? 2. Как он относится к товарищам по классу? // Интернет реклама УБС 3. Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом? 4. Как сам герой оценивает свои поступки? 5. Каково авторское отношение к нему? ... 09 янв 2014 {262}

Урок 52-53 Ф. А. ИСКАНДЕР //   Урок 52-53  Ф. А. ИСКАНДЕР   Цель: знакомство с произведением Ф.Искандера, анализ произведения в целом, нравственное воспитание учащихся  «Тринадцатый подвиг Геракла»       Мало кто из шестиклассников знаком с произведениями Фазиля Искандера. Поэтому урок должен быть построен так, чтобы учащиеся могли познакомиться с этим интересным писателем, с его произведениями. // Интернет реклама УБС       Творчество Фазиля Искандера прочно связано с его родиной, с аб ... 09 янв 2014 {166}

Урок 50. РР Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина //     Урок 50. РР Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина   Цель: умение дать характеристику в письменном виде главного героя произведения, нравственное воспитание учащихся Ход урока: - Ответы на вопросы (самостоятельная письменная работа учащихся)       1. Герой рассказа В. Распутина «Уроки французского».       2. Приходилось ли вам встречать человека, который самоотверженно и бескорыстно делал людям добро? Расска ... 09 янв 2014 {2080}

Урок 49 Нравственные проблемы рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского». // Урок 49 Нравственные проблемы рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского». Вот примерный план рассказа «Уроки французского». Простой план Цитатный план 1. Одиночество мальчика. 2. Драка. 3. Снова избили. 4. Занятия французским языком. // Интернет реклама УБС 5. Игра в «замеряшки». 6. Лидия Михайловна уехала. 1. «Но едва я оставался один ... 09 янв 2014 {265}

Урок 48-50 В. Г. РАСПУТИН «Уроки французского» // Урок 48-50 В. Г. РАСПУТИН «Уроки французского» Среди методических работ есть опыт изучения рассказа В. Распутина «Уроки французского» в VIII классе16. Мы считаем, что рассказ этот вполне доступен шестиклассникам, так как вопросы нравственного воспитания, затрагиваемые в этом произведении, в равной мере интересны учащимся как среднего, так и старшего возраста. Недаром В. Распутин завершил свою статью «Уроки доброты» словами: &laqu ... 09 янв 2014 {315}

Урок 46-47 В. П. АСТАФЬЕВ «Конь с розовой гривой». // Урок 46-47 В. П. АСТАФЬЕВ «Конь с розовой гривой». Рассказ В. Астафьева «Конь с розовой гривой» — одно из самых замечательных произведений писателя, созданных для детей. Он дал это название всему сборнику рассказов, вышедшему в 1972 г. Рассказ «Конь с розовой гривой» открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами, показывает живой и наблюдательный детский характер, передает искреннюю и дове ... 09 янв 2014 {1072}

Урок 45 Д. С. Самойлов. «Сороковые». Учимся читать выразительно. А.А. Лиханов «Последние холода». Дети и война. //     Урок 45 Д. С. Самойлов. «Сороковые». Учимся читать выразительно. А.А. Лиханов «Последние холода». Дети и война.         I. Проверка домашнего задания // Интернет реклама УБС        Прослушаем выразительное чтение наизусть стихотворения К. М. Симонова. Стихотворение прочитают 2—3 ученика.       II. Д. С. Самойлов. «Сороковые»        Давид Самойлов тоже был двадцатилетним, когда началась война. Но первую книгу он выпустил только спустя тринадцать лет после ... 09 янв 2014 {603}

Урок 44 Стихотворения русских поэтов о Великой Отечественной войне. //   Урок 44  Стихотворения русских поэтов  о Великой Отечественной войне.     Великая Отечественная война в жизни советского народа. К. М. Симонов — военный корреспондент. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»         I. Великая Отечественная война в жизни советского народа        В начале урока можно прослушать одну из песен военного времени, например «Вставай, страна огромная...» Лебедева-Кумача.         Слово учителя // Интернет реклама УБС         ... 09 янв 2014 {414}

Урок 42. РР особенности композиции и смысл сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». // Урок 42. РР особенности композиции и смысл сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Подготовка к сочинению. 43. РР Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца» На следующем уроке после проверки домашнего задания можно приступить к обобщению изученного. Главная цель урока — определить основную идею произведения. Системой вопросов учитель подведет шестиклассников к выводу — «правда&raq ... 09 янв 2014 {1257}

Урок 41. Второй урок можно посвятить первоначальному знакомству с идейно-художественными особенностями сказки-были «Кладовая солнца» //     Урок 41. Второй урок можно посвятить первоначальному знакомству с идейно-художественными особенностями сказки-были «Кладовая солнца», характерами ее главных героев — Насти и Митраши.         Цель этого урока — уяснить, почему «Кладовая солнца» называется «сказка-быль». Вопрос этот очень сложный, поэтому не следует на уроке добиваться исчерпывающих ответов. На данном этапе учащиеся лишь укажут, что здесь можно отнести к сказке, а что к были. С этой целью предлагаются следующи ... 09 янв 2014 {297}

Урок 40-43. М. М. Пришвин «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти. //     Урок 40-43.  М. М. Пришвин «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти.   Цель: ознакомление с произведением М.М.Пришвина, анализ поступков героев, пейзажные зарисовки, иллюстрированная работа по произведению, патриотическое, экологическое воспитание учащихся 1. Почему сказка-быль М. М. Пришвина называется «Кладовая солнца»? Попробуйте отметить несколько значений этого названия. 2. Прочитайте отрывок. Что здесь описано? Какими приемами пользуется а ... 09 янв 2014 {734}

Урок 39 Александр Степанович Грин «Алые паруса». // Урок 39 Александр Степанович Грин «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни. Историко-культурный контекст XX века. А. С. Грин. «Алые паруса». История Ассоль I. Историко-культурный контекст XX века Беседа Переходя к изучению произведений художественной литературы XX века, остановимся на том, что ее герои и образы сильно отличаются от героев и образов предыдущего века. Писатели тоже становятся другими: если ... 09 янв 2014 {605}

Урок 38 Андрей Платонович Платонов «Неизвестный цветок» //     Урок 38 Андрей Платонович Платонов «Неизвестный цветок» А. П. Платонов: страницы биографии. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Преодоление препятствий как одна из ценностей жизни         I. А. П. Платонов: страницы биографии        В 5 классе школьники уже читали вступительную статью о детстве А. П. Платонова и рассказ «Никита». Попросим их вспомнить содержание рассказа и факты из жизни писателя, которые им наиболее запомнились. Затем прочитаем статью в учебнике 6 класса (с ... 09 янв 2014 {1256}

Урок 37. Урок-концерт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века //     Урок 37. Урок-концерт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века         Главная задача уроков, посвященных пейзажной лирике, — дать детям возможность почувствовать красоту родной природы через поэтическое слово. Важно способствовать развитию личностного восприятия и осмысления образов, созданных поэтами. Для этого можно обращаться к ассоциациям, воспоминаниям школьников, использовать музыкальные образы и изобразительное искусство, побуждать детей к творческому ... 09 янв 2014 {698}

Урок 36 Антон Павлович Чехов. Практикум. А.П. Чехов «Толстый и тонкий». //     Урок 36 Антон Павлович Чехов. Практикум. А.П. Чехов «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.     А. П. Чехов — автор юмористических рассказов. «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация       I. А. П. Чехов — автор юмористических рассказов          В 5 классе школьники уже читали вступительную статью о Чехове и рассказ «Хирургия». Предложим шестиклассникам на основании этой вступительной статьи вспомнить, ч ... 09 янв 2014 {553}

Урок 35. Н.С. Лесков «Человек на часах» //     Урок 35. Н.С. Лесков «Человек на часах»         Третий урок начинается с чтения по ролям диалогов левши и царя (гл. 13, 14), диалога левши и англичан (гл. 15). Это естественным образом подведет к беседе, которая поможет осмыслить характер главного героя и подготовить самостоятельно рассказ о нем.       1. Перечитайте сцену во дворце. Обратите внимание на портрет левши. Как он держится с царем и его окружением?       2. Почему «на каждой подковке мастерово имя выставлено: к ... 09 янв 2014 {110}

Урок 34. РР Особенности языка повести Лескова Н.С. «Левша». Подготовка к сочинению //     Урок 34. РР Особенности языка повести Лескова Н.С. «Левша». Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н.С. Лескова «Левша»    Второй урок начинается с художественного пересказа глав в их последовательности, чтобы воспроизвести содержание прочитанной части произведения. Сказ «Левша» иллюстрировался различными художниками, поэтому вместо художественного пересказа можно обратиться к иллюстрациям Н ... 09 янв 2014 {367}

Урок 33-35 Н. С. ЛЕСКОВ «Левша». Понятие о сказе. //     Цель: знакомство с писателем. Художественный пересказ – отработка. Характеристика левши. Работа с иллюстративным материалом. Воспитывать любовь к труду. Ход урока      1. Слово учителя  Н. С. Лесков — новый и совершенно незнакомый шестиклассникам писатель. С чего в этом случае следует начать учителю? Способов познакомить учащихся с писателем много. Один из них — сообщить краткие биографические сведения, не останавливаясь подробно на сложном и противоречивом пути писателя. ... 09 янв 2014 {99}

Урок 30-32 Н. А. НЕКРАСОВ //     Урок 30-32 Н. А. НЕКРАСОВ    «Железная дорога». Практикум. Своеобразие композиции стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога». 31) Историческая поэма «Дедушка» // Интернет реклама УБС Н.А.Некрасова. Декабристская тема.  32) Контрольная работа по творчеству Н.А.Некрасова., М.Ю. Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Тургенева И.С. Цель: увидеть непреходящее значение стихотворения Ход урока: 1. Слово учителя       «Железная дорога» всегда изучалась в шко ... 09 янв 2014 {174}

Урок 29 Н. А. НЕКРАСОВ «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя. // Урок 29 Н. А. НЕКРАСОВ «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя. Цель: комплексный анализ стихотворного произведения писателя, воспитывать любовь к окружающему миру, людям. // Интернет реклама УБС Ход урока: 1. Повторение. Работа по вопросам: С какой целью Н. А. Некрасов использует эпиграф? а) образно, метафорически выразить основную мысль произведения в) выразить авторское отношение к событиям ... 09 янв 2014 {134}

Урок 27 – 28. 27) Стихотворение «Еще майская ночь...» А. А. Фета // Урок 27 – 28. 27) Стихотворение «Еще майская ночь...» А. А. Фета. Комплексный анализ текста. 28) РР Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А.Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике Подготовка к домашнему сочинению по лирике поэтов. Цель: обучение комплексному анализу стихотворения. Воспитывать любовь к природе. // Интернет реклама УБС Комплексы упражнений - эффективнейшие силовые упражнения для мышц ... 09 янв 2014 {245}

Урок 26 Афанасий Афанасьевич Фет «Ель рукавом тропинку мне завесила…» Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. //     Урок 26 Афанасий Афанасьевич Фет «Ель рукавом тропинку мне завесила…» Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали.   Цель: знакомство - А. А. Фет: страницы биографии. «Ель рукавом мне // Интернет реклама УБС тропинку завесила...»: жизнеутверждающее начало в стихотворении. Гармоничность и музыкальность поэтической речи. Составление простого плана. Анализ стихотворений поэта. Обучение выразительному чтению. Ход урока       I. Проверк ... 09 янв 2014 {309}

Урок 24-25 Федор Иванович Тютчев. Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева // Урок 24-25 Федор Иванович Тютчев. Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…». Роль антитезы в стихотворении. Цель: знакомство - страницы биографии Ф. И. Тютчева. Стихотворение // Интернет реклама УБС «Неохотно и несмело...»: передача сложных, переходных состояний природы. «С поляны коршун поднялся...»: реальный и символический пла ... 09 янв 2014 {384}

Урок 22-23 Иван Сергеевич Тургенев. 22)Цикл рассказов «Записки охотника». «Бежин луг». //     Урок 22-23  Иван Сергеевич Тургенев. 22)Цикл рассказов «Записки охотника».  «Бежин луг».  Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания. Юмор автора.   Цель: знакомство с биографией писателя, перлюстрация статьи учебника, знакомство с рассказом «Бежин луг», комментированное чтение  и анализ // Интернет реклама УБС Все о недвижимости на сайте: http://estate4all.ru/   произведения Ход урока: И. С. Тургенев: страницы биографии. «Бежин ... 09 янв 2014 {200}

Урок 18-21 М. Ю. ЛЕРМОНТОВ //     Урок 18-21 М. Ю. ЛЕРМОНТОВ  17) «Тучи». 18) Практикум «Парус».  «Утес». «Листок». 19)«Три пальмы» 20) Вн.чт. Н.В.Гоголь «Старосветские помещики»   Цель:       Два стихотворения Лермонтова предложены для изучения и несколько — для чтения и обсуждения. Поэтому тему целесообразно построить так: один var _ubn=_ubn||{sid:Math.round((Math.random()*10000000)),data:[]}; (function(){var n=document.getElementsByTagName('script'); _ubn.data.push({user: 107479, format_id: ... 09 янв 2014 {82}

Урок 12-17 «Дубровский» А.С. Пушкин //     Урок 12-17 «Дубровский» А.С. Пушкин   Цель: помочь учащимся понять зависимость поведения человека от // Интернет реклама УБС Недорого бизнес план медицинской клиники в Москве социальной среды («в условиях несвободы и торжества самовластия»), чтобы правильно оценить поведение героев, полнее и глубже представить картины жизни дворянства 20-х гг. XIX в., изображенные писателем в романе.  Высокий идейный смысл романа состоит в том, что он защищает дост ... 09 янв 2014 {349}

Урок 9-11. А. С. ПУШКИН //     Урок 9-11. А. С. ПУШКИН   9) «Узник». Обучение выразительному чтению. 10) РР АС Пушкин «Зимнее // Интернет реклама УБС утро» 11) Тема дружбы в лирике Пушкина А.С. «И.И.Пущину», «Зимняя дорога». Цель: эмоциональное восприятие и чтение стихотворений, попытка выразить свои чувства, вызванные прочитанным и жизненными впечатлениями, и вместе с тем выработка умений восприятия поэтического слова, для чего необходимо обращение к некоторым сведениям по теории ли ... 09 янв 2014 {100}

Урок 7-8 Иван Андреевич Крылов, басни писателя «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик» //     Урок 7-8 Иван Андреевич Крылов, басни писателя «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»   Цель: И. А. Крылов: страницы биографии. Басни «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик» // Интернет реклама УБС Ход урока  I. Проверка домашнего задания        Слушаем выразительное чтение наизусть басни И. И. Дмитриева «Муха». Важно приучать детей к коллективному обсуждению прочитанного и объективному оцениванию выступлений одноклассников.  II. И. А. Крылов: ... 09 янв 2014 {108}

Урок 6 Иван Иванович Дмитриев и его басня «Муха» //     Урок 6 Иван Иванович Дмитриев и его басня «Муха»   Цель: узнать историю писателя и его басни, выяснить ее мораль, отработка выразительного чтения, выполнение самостоятельной работы // Интернет реклама УБС И. И. Дмитриев: рассказ о поэте. Басня «Муха»: противопоставление труда и безделья, смех над присвоением чужих заслуг и хвастовством  I. И. И. Дмитриев. Ход урока 1. Рассказ о поэте На уроках истории в 5 классе дети изучали Древний мир. В 6 классе им ... 09 янв 2014 {131}

Урок 5 Древнерусская литература. Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях. // Урок 5 Древнерусская литература. Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях. Цель: развивать понятие летописи, народные идеалы. Закрепление понятия // Интернет реклама УБС летопись, знакомство с летописью о киселе, отработка выразительного чтения летописи, пересказа текста, развитие речи - устное рисование Ход урока 1. С ... 09 янв 2014 {273}

Урок 4. РР Урок – «посиделки». Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?» //     Урок 4. РР Урок – «посиделки». Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чем красота и мудрость русских обрядов?»   Цели уроков: раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы // Интернет реклама УБС пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора. обучение умению анализировать смысл пословиц и поговорок; развитие речи учащихся; воспитание любви к Родине, к природе, своей семье; пропаганда  здорового образа жизни.  С ... 09 янв 2014 {157}

Урок 3. Тема: "Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. Их народная мудрость. // Урок 3. Тема: "Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. Их народная мудрость. Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок" Цели урока: Формировать умение различать малые жанры устного народного творчества. // Интернет реклама УБС Расширять представления о культуре и истории родного края. Прививать чувство гордости за свою малую Родину. Оборудование: сборник пословиц, поговорок, сказок; записи кубанских п ... 09 янв 2014 {149}

Урок 2. Тема. Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни. // Урок 2. Тема. Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни. Цели: продолжить знакомство с обрядовой поэзией; // Интернет реклама УБС сделать наблюдения над художественными особенностями песен; развивать память, мышление, речь учащихся; самостоятельность, интерес к старинной обрядовой поэзии; воспитывать любовь и уважение друг другу; доброе отношение к людям, к русскому народу, их традициям. Тип урока: урок обобщен ... 09 янв 2014 {184}

Урок 1. Тема. Художественное произведение и автор: основные понятия. Знакомство с учебником - хрестоматией. //     Урок 1. Тема. Художественное произведение и автор: основные понятия. Знакомство с учебником - хрестоматией.   Вводный урок к курсу литературы в 6 классе. Учебник под редакцией Коровиной В.Я. Цели: дать учащимся на доступном уровне первоначальное представление о художественной литературе как особой форме познания действительности. Ход урока // Интернет реклама УБС Беседа о жизненных фактах как источнике литературного сюжета. Слово учителя. В начал ... 09 янв 2014 {121}

Урок 2 РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ // Урок 2 РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ Цели: продолжать знакомить учащихся с русским фольклором, показать красоту, напевность русской народной песни, прививать любовь к русскому языку, интерес к предмету. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. – К сегодняшнему уроку вы подготовили народные песни. Кто попробует исполнить их? // Интернет реклама УБС Учащиеся исполняют подготовленные ими песни. Учитель обязательно долже ...